පාසලේ කාල කළමනාකරණය සහ වෘත්තීය මාර්ගෝපදේශනය

ප්‍රධාන අවධාරණයන්

කාලය නාස්ති වීම අවම කිරීම: ගුරුවරුන්ගේ සහ සිසුන්ගේ නියමිත වේලාවට පැමිණීම, විෂය සමගාමී ක්‍රියාකාරකම් වලදී කාර්යක්ෂමතාවය සහ නිදහස් කාල සීමාවන් ඵලදායි ලෙස භාවිතා කිරීම තුළින් පාසලේ කාලය ඵලදායි ලෙස කළමනාකරණය කර ගත හැකිය.
කාලච්ඡේද මාරුවීම් කාර්යක්ෂම කිරීම: පැහැදිලි පටිපාටි, දෘශ්‍ය උපකරණ සහ ගුරුවරුන්ගේ සහාය තුළින් කාලච්ඡේද මාරුවීම් වලදී අපතේ යන කාලය අවම කර ගත හැකිය.
පාසල් කාලය තුළ වැඩ ලෝකය හා සම්බන්ධ කිරීම: වෘත්තීය මාර්ගෝපදේශන වැඩසටහන්, ආරාධිත දේශන, ක්ෂේත්‍ර චාරිකා සහ ප්‍රායෝගික පුහුණුව තුළින් සිසුන් පාසල් කාලය තුළදී වැඩ ලෝකයට හඳුන්වා දිය හැකිය.

a) පාසලේ කාලය කළමනාකරණය කිරීමේදී කාලය නාස්ති නොවීම සඳහා ක්‍රියාත්මක කළ හැකි ව්‍යවහාර

1. ගුරු හා සිසු ප්‍රමාද වී පාසල් පැමිණීම

ගුරුවරුන් සහ සිසුන් ප්‍රමාද වී පාසල් පැමිණීම පාසලේ සමස්ත කාල කළමනාකරණයට සහ ඉගෙනුම් ක්‍රියාවලියට සෘජුවම බලපායි. මෙම ගැටලුව අවම කර ගැනීම සඳහා ක්‍රියාත්මක කළ හැකි විශිෂ්ඨ ව්‍යවහාරයක් නම් නියමිත වේලාවට පැමිණීම සඳහා පැහැදිලි ප්‍රතිපත්ති සහ ක්‍රියා පටිපාටි ස්ථාපිත කිරීම සහ ඒවා ස්ථාවරව ක්‍රියාත්මක කිරීමයි.

ප්‍රතිපත්ති සහ ක්‍රියා පටිපාටි ස්ථාපිත කිරීම:

පාසල් පැමිණීමේ නිශ්චිත වේලාවන් ගුරුවරුන්ට, සිසුන්ට සහ දෙමාපියන්ට පැහැදිලිව සන්නිවේදනය කළ යුතුය.
ප්‍රමාද වීම් සඳහා ඇති ප්‍රතිවිපාක (උදා: පැමිණීමේ වාර්තා සටහන් කිරීම, දෙමාපියන් දැනුවත් කිරීම, අවශ්‍ය නම් විනය ක්‍රියාමාර්ග ගැනීම) පැහැදිලිව සඳහන් කළ යුතුය.
කාලෝචිත පැමිණීම දිරිමත් කිරීම සඳහා ධනාත්මක දිරිගැන්වීම් (උදා: කාලෝචිත පැමිණීම අගය කිරීම) හඳුන්වා දිය හැකිය.

ස්ථාවරව ක්‍රියාත්මක කිරීම:

පැමිණීමේ වාර්තා නිවැරදිව තබා ගැනීම අත්‍යවශ්‍ය වේ.
ප්‍රමාද වීමට හේතු විමර්ශනය කර අවශ්‍ය සහයෝගය ලබා දීම (උදා: ප්‍රවාහන ගැටලු, පවුල් ගැටලු) වැදගත් වේ.
ගුරුවරුන් කාලෝචිත පැමිණීම සඳහා ආදර්ශයක් විය යුතුය.
පාසල් පරිපාලනය විසින් මෙම ප්‍රතිපත්ති ක්‍රියාත්මක කිරීම අධීක්ෂණය කළ යුතුය.

මෙම ව්‍යවහාරය තුළින් ගුරුවරුන් සහ සිසුන් අතර නියමිත වේලාවට පැමිණීමේ වැදගත්කම පිළිබඳ අවබෝධයක් ඇති කර ගත හැකි අතර, එමගින් පාසලේ කාලය වඩාත් කාර්යක්ෂමව කළමනාකරණය කර ගැනීමට හැකි වේ. අඛණ්ඩව ප්‍රමාද වන සිසුන් හෝ ගුරුවරුන් සඳහා පුද්ගලාරෝපිත ප්‍රවේශයන් (counseling, සහාය) ලබා දීම ද මෙයට ඇතුළත් විය හැකිය. ASCD - No Instructional Minute Wasted මූලාශ්‍රය ආරම්භයේදී කාලෝචිත බවේ වැදගත්කම අවධාරණය කරයි.

තවද, ප්‍රමාද වී පැමිණීම වැළැක්වීම සඳහා පාසලේ පිහිටීම, ප්‍රවාහන පහසුකම් සහ ප්‍රදේශයේ අනෙකුත් සාධක සැලකිල්ලට ගත යුතුය. දෙමාපියන් දැනුවත් කිරීමේ වැඩසටහන් තුළින් ද නියමිත වේලාවට පැමිණීමේ වැදගත්කම පිළිබඳව අවබෝධයක් ලබා දිය හැකිය.

පන්තියක නියමිත වේලාවට ඉගෙනුම් කටයුතු ආරම්භ කිරීම කාලය ඵලදායි ලෙස භාවිතා කිරීමට උපකාරී වේ.

2. විෂය සමගාමී ක්‍රියාකාරකම් වලදී අපතේ යන කාලය මග හරවා ගැනීම

විෂය සමගාමී ක්‍රියාකාරකම් සිසුන්ගේ සමස්ත සංවර්ධනයට අත්‍යවශ්‍ය වුවද, ඒවා සැලසුම් කිරීමේදී සහ ක්‍රියාත්මක කිරීමේදී අපතේ යන කාලය අවම කර ගැනීම වැදගත් වේ. මේ සඳහා ක්‍රියාත්මක කළ හැකි විශිෂ්ඨ ව්‍යවහාරයක් නම් ක්‍රියාකාරකම ආරම්භ කිරීමට පෙර පැහැදිලි අරමුණු, උපදෙස් සහ කාල රාමුවක් සිසුන්ට ලබා දීමයි.

පැහැදිලි අරමුණු සහ උපදෙස්:

ක්‍රියාකාරකමෙන් අපේක්ෂා කරන ඉගෙනුම් අරමුණු මොනවාදැයි සිසුන්ට පැහැදිලි කළ යුතුය.
ක්‍රියාකාරකම සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා අවශ්‍ය පියවර පැහැදිලිව සහ සරලව පැහැදිලි කළ යුතුය.
කණ්ඩායම් ක්‍රියාකාරකම් වලදී එක් එක් සාමාජිකයාගේ කාර්යභාරය පැහැදිලිව නිර්වචනය කළ යුතුය.

කාල රාමුවක් ලබා දීම:

සෑම ක්‍රියාකාරකමක් සඳහාම නිශ්චිත කාල සීමාවක් වෙන් කළ යුතුය.
අවශ්‍ය නම්, ක්‍රියාකාරකමේ විවිධ අදියරයන් සඳහා උප කාල සීමාවන් වෙන් කළ හැකිය.
කාල සීමාවන් පිළිබඳව සිසුන් නිරන්තරයෙන් දැනුවත් කළ යුතුය (උදා: කාලය ඉතිරිව ඇති බව දැනුම් දීම).

මෙමගින් සිසුන් ක්‍රියාකාරකම අතරතුරදී කුමක් කළ යුතුද යන්න පිළිබඳව පැහැදිලි අවබෝධයක් ලබා ගන්නා අතර, අනවශ්‍ය ප්‍රමාදයන් සහ අවධානය වෙනතකට යොමු වීම් අවම කර ගත හැකිය. ක්‍රියාකාරකම ආරම්භ කිරීමට පෙර අවශ්‍ය සියලුම ද්‍රව්‍ය සහ උපකරණ සූදානම් කර තැබීම ද වැදගත් වේ. කණ්ඩායම් ක්‍රියාකාරකම් වලදී සිසුන් අතර කාර්යක්ෂම සන්නිවේදනය සහ සහයෝගීතාවය දිරිමත් කිරීම ද කාලය ඉතිරි කිරීමට උපකාරී වේ. පින්තූර මඟින් කණ්ඩායම් ක්‍රියාකාරකම් වල නිරත වන සිසුන් දැක්වේ.

පැහැදිලි උපදෙස් සමඟ කණ්ඩායම් ක්‍රියාකාරකම් සැලසුම් කිරීමෙන් කාලය කාර්යක්ෂමව භාවිතා කළ හැක.

3. නිදහස් කාලච්ඡේදවල සිසුන්ගේ කාලය ඵලදායිව යෙදවීම

නිදහස් කාලච්ඡේද සිසුන්ට විවේක ගැනීමට සහ යම් තරමක නිදහසක් ලබා දීමට වැදගත් වන නමුත්, මෙම කාලය සම්පූර්ණයෙන්ම අපතේ යාම වැළැක්විය යුතුය. මෙම කාලය ඵලදායිව යෙදවීම සඳහා ක්‍රියාත්මක කළ හැකි විශිෂ්ඨ ව්‍යවහාරයක් නම් ස්වයං අධ්‍යයනය, කියවීම හෝ නිර්මාණාත්මක ක්‍රියාකාරකම් සඳහා අවස්ථාවන් ලබා දීමයි.

ස්වයං අධ්‍යයනය සහ කියවීම:

පුස්තකාල පහසුකම් වැඩි දියුණු කිරීම සහ සිසුන් පොත්පත් කියවීමට දිරිමත් කිරීම.
විෂය හා සම්බන්ධ අමතර අධ්‍යයන ද්‍රව්‍ය ලබා දීම.
නිදහස් කාලය තුළ නිවසේ වැඩ හෝ ව්‍යාපෘති සඳහා වැඩ කිරීමට අවස්ථාව ලබා දීම.

නිර්මාණාත්මක ක්‍රියාකාරකම්:

චිත්‍ර ඇඳීම, ලිවීම, සංගීතය ඇසීම වැනි නිර්මාණාත්මක කටයුතු සඳහා පහසුකම් සැපයීම.
අවශ්‍ය නම්, අධීක්ෂණය යටතේ ක්‍රීඩා කටයුතු වල නිරත වීමට අවස්ථාව ලබා දීම.
නිදහස් කාලය තුළ කණ්ඩායම් සාකච්ඡා හෝ ව්‍යාපෘති වැඩ සඳහා අවස්ථාව ලබා දීම.

මෙමගින් සිසුන්ගේ නිදහස් කාලය අරමුණක් සහිතව ගත කිරීමට දිරිමත් කරන අතර, ඔවුන්ගේ ඉගෙනුම් සහ නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් වර්ධනය කිරීමට උපකාරී වේ. නිදහස් කාලය තුළ ජංගම දුරකථන වැනි අවධානය වෙනතකට යොමු කරන දේවල් භාවිතය සීමා කිරීම ද වැදගත් වේ. Harvard Summer School සහ Purdue Global මූලාශ්‍ර සිසුන් සඳහා කාල කළමනාකරණයේදී අවධානය වෙනතකට යොමු වීම් අවම කර ගැනීමේ වැදගත්කම අවධාරණය කරයි.

සිසුන්ට තමන්ගේ කැමැත්ත අනුව තෝරා ගැනීමට විවිධ ඵලදායි ක්‍රියාකාරකම් ලබා දීමෙන් ඔවුන්ගේ සහභාගීත්වය වැඩි කර ගත හැකිය. නිදහස් කාලය සඳහා පැහැදිලි නීති රීති සහ අපේක්ෂාවන් ස්ථාපිත කිරීම ද වැදගත් වේ.

b) කාලච්ඡේද මාරුවීමේදී ගුරු සිසු කාලය අපතේ නොයැවීමට පාසලේ පරිපාලනය මගින් ගත හැකි ක්‍රියාමාර්ග

කාලච්ඡේද මාරුවීම් වලදී ගුරුවරුන්ගේ සහ සිසුන්ගේ කාලය අපතේ යාම පාසලේ දෛනික කටයුතුවල පොදු ගැටලුවකි. මෙම ගැටලුව අවම කර ගැනීම සඳහා පාසල් පරිපාලනයට විවිධ ක්‍රියාමාර්ග ගත හැකිය. It's Not Rocket Science මූලාශ්‍රය පටිපාටි පැහැදිලිව ඉගැන්වීමේ වැදගත්කම අවධාරණය කරයි.

පැහැදිලි පටිපාටි ස්ථාපිත කිරීම:

පන්ති කාමරයකින් තවත් පන්ති කාමරයකට මාරු වීමේදී සිසුන් අනුගමනය කළ යුතු නිශ්චිත පියවර පැහැදිලිව නිර්වචනය කළ යුතුය (උදා: පොත්පත් එකතු කිරීම, පන්ති කාමරය පිළිවෙළකට තැබීම, නිහඬව ගමන් කිරීම).
ගුරුවරුන් සඳහා ද කාලච්ඡේද මාරුවීම් වලදී අනුගමනය කළ යුතු පටිපාටි ස්ථාපිත කළ යුතුය (උදා: ඉක්මනින් පන්ති කාමරයට පැමිණීම, ඊළඟ පාඩම සඳහා සූදානම් වීම).
මෙම පටිපාටි සිසුන්ට සහ ගුරුවරුන්ට පැහැදිලිව සන්නිවේදනය කර පුහුණු කළ යුතුය.

දෘශ්‍ය උපකරණ භාවිතා කිරීම:

කාලච්ඡේද මාරුවීම් සඳහා නිශ්චිත කාල සීමාවන් දැක්වීමට සීනුව හෝ වෙනත් ශ්‍රව්‍ය සංඥා පද්ධතියක් භාවිතා කළ හැකිය.
පන්ති කාමර තුළ පැහැදිලි කාලසටහන් ප්‍රදර්ශනය කිරීමෙන් සිසුන්ට ඊළඟට කුමක් සිදුවේද යන්න පිළිබඳව අවබෝධයක් ලබා ගත හැකිය.

ගුරුවරුන්ගේ සහාය:

ගුරුවරුන් කාලච්ඡේද මාරුවීම් වලදී සිසුන් අධීක්ෂණය කළ යුතු අතර, අවශ්‍ය මාර්ගෝපදේශනය සහ සහාය ලබා දිය යුතුය.
කාලච්ඡේද මාරුවීම් කාර්යක්ෂම කිරීම සඳහා ගුරුවරුන්ට පුහුණුව ලබා දිය හැකිය.

කාලසටහන් සැලසුම් කිරීම:

කාලච්ඡේද මාරුවීම් සඳහා ප්‍රමාණවත් කාලයක් වෙන් වන පරිදි කාලසටහන සකස් කළ යුතුය.
හැකි නම්, එකිනෙකට සමීප පන්ති කාමරවල පන්ති පවත්වන ගුරුවරුන් සඳහා කාලච්ඡේද පිට පිට යෙදීමෙන් අනවශ්‍ය ගමන් කාලය අඩු කළ හැකිය.

මෙම ක්‍රියාමාර්ග තුළින් කාලච්ඡේද මාරුවීම් වඩාත් විධිමත් හා කාර්යක්ෂමව සිදු කළ හැකි අතර, එමගින් ගුරුවරුන්ගේ සහ සිසුන්ගේ වටිනා කාලය ඉතිරි කර ගත හැකිය. GoGuardian සහ Resilient Educator වැනි මූලාශ්‍ර පන්ති කාමර කළමනාකරණයේ වැදගත්කම පිළිබඳව අදහස් සපයයි.

පන්ති කාමරයක් තුළ විනය පවත්වාගෙන යන ගුරුවරයෙක්

ඵලදායි පන්ති කාමර කළමනාකරණය කාලච්ඡේද මාරුවීම් වලදී කාලය නාස්ති වීම අවම කරයි.

c) පාසලේ සිසුන් පාසල පාදකව පාසල් කාලය තුළදීම වැඩ ලෝකයට සම්බන්ධ කිරීම සඳහා ක්‍රියාත්මක කළ හැකි වැඩසටහන්

සිසුන් පාසල් කාලය තුළදීම වැඩ ලෝකය පිළිබඳව අවබෝධයක් ලබා ගැනීම ඔවුන්ගේ අනාගත වෘත්තීය ජීවිතය සඳහා සූදානම් වීමට අත්‍යවශ්‍ය වේ. පාසල් පරිපාලනයට මේ සඳහා විවිධ වැඩසටහන් ක්‍රියාත්මක කළ හැකිය. TNTP මූලාශ්‍රය පාසල් කාලය සිසුන්ගේ අරමුණු සඳහා වටිනා වැඩ සඳහා යෙදවීමේ වැදගත්කම අවධාරණය කරයි.

වෘත්තීය මාර්ගෝපදේශන වැඩසටහන්:

සිසුන්ගේ රුචිකත්වයන් සහ හැකියාවන් හඳුනා ගැනීම සඳහා තනි තනි හෝ කණ්ඩායම් වෘත්තීය මාර්ගෝපදේශන සැසි පැවැත්වීම.
විවිධ වෘත්තීය ක්ෂේත්‍ර පිළිබඳව තොරතුරු ලබා දීම (වෘත්තීය පොළවල්, තොරතුරු පත්‍රිකා, වෙබ් අඩවි).
අනාගත අධ්‍යාපන හා වෘත්තීය අවස්ථාවන් පිළිබඳව සිසුන් දැනුවත් කිරීම.

ආරාධිත දේශන සහ සම්මන්ත්‍රණ:

විවිධ වෘත්තීය ක්ෂේත්‍ර වල නියැලෙන සාර්ථක පුද්ගලයින් පාසලට කැඳවා සිසුන් සමඟ ඔවුන්ගේ අත්දැකීම් බෙදා ගැනීමට අවස්ථාව සැලසීම.
විවිධ වෘත්තීන් පිළිබඳව සිසුන්ගේ අවබෝධය පුළුල් කිරීම.

ක්ෂේත්‍ර චාරිකා:

කාර්මික ස්ථාන, කාර්යාල, විශ්ව විද්‍යාල වැනි ස්ථාන වලට ක්ෂේත්‍ර චාරිකා සංවිධානය කිරීමෙන් සිසුන්ට සැබෑ වැඩ පරිසරය අත්විඳීමට අවස්ථාව ලබා දීම.
විවිධ වෘත්තීන් පිළිබඳව ප්‍රායෝගික අවබෝධයක් ලබා දීම.

ප්‍රායෝගික පුහුණු අවස්ථා (Internships) සහ රැකියා අත්දැකීම් (Work Experience):

ඉහළ ශ්‍රේණි වල සිසුන් සඳහා කෙටි කාලීන ප්‍රායෝගික පුහුණු අවස්ථා හෝ රැකියා අත්දැකීම් වැඩසටහන් සංවිධානය කිරීම.
සිසුන්ට සැබෑ වැඩ පරිසරයක අත්දැකීම් ලබා ගැනීමටත්, වෘත්තීය කුසලතා වර්ධනය කර ගැනීමටත් මෙය මහඟු අවස්ථාවකි.

ව්‍යාපෘති සහ තරඟ:

සැබෑ ලෝකයේ ගැටලු විසඳීම හා සම්බන්ධ ව්‍යාපෘති සහ තරඟ සිසුන් සඳහා හඳුන්වා දීම.
නවෝත්පාදන සහ ව්‍යවසායකත්ව කුසලතා වර්ධනය කිරීම.

වෘත්තීය සේවා සපයන්නන් සමඟ සම්බන්ධ වීම:

විවිධ කර්මාන්ත සහ ව්‍යාපාර සමඟ සම්බන්ධතා ගොඩනඟා ගැනීමෙන් සිසුන්ට අනාගත රැකියා සහ පුහුණු අවස්ථා සඳහා මංපෙත් විවෘත කිරීම.

මෙම වැඩසටහන් තුළින් සිසුන්ට වැඩ ලෝකය පිළිබඳව පුළුල් අවබෝධයක් ලබා ගැනීමටත්, තමන්ගේ අනාගතය සඳහා නිවැරදි තීරණ ගැනීමටත් අවශ්‍ය දැනුම සහ කුසලතා ලබා දිය හැකිය. පාසල් කාලය තුළදී මෙම වැඩසටහන් ක්‍රියාත්මක කිරීමෙන් සිසුන්ගේ කාලය ඵලදායි ලෙස භාවිතා වන අතර, ඔවුන්ගේ අනාගත වෘත්තීය ජීවිතය සඳහා ශක්තිමත් පදනමක් ගොඩනැඟේ.

සහයෝගී ව්‍යාපෘති හරහා සිසුන් වැඩ ලෝකයට අවශ්‍ය කුසලතා ලබා ගනී.

FAQ

කාල කළමනාකරණය සිසුන්ට වැදගත් වන්නේ ඇයි?

කාල කළමනාකරණය සිසුන්ට ඔවුන්ගේ අධ්‍යයන කටයුතු, විෂය බාහිර ක්‍රියාකාරකම් සහ පුද්ගලික ජීවිතය අතර සමබරතාවයක් පවත්වා ගැනීමට උපකාරී වේ. එය ආතතිය අඩු කිරීමට, ඵලදායිතාවය වැඩි කිරීමට සහ අධ්‍යයන සාර්ථකත්වය ළඟා කර ගැනීමට දායක වේ. CollegeBoard සහ American Public University මූලාශ්‍ර සිසුන් සඳහා කාල කළමනාකරණයේ ප්‍රතිලාභ පිළිබඳව සාකච්ඡා කරයි.

කාලච්ඡේද මාරුවීම් වලදී කාලය අපතේ යාමට පොදු හේතු මොනවාද?

පැහැදිලි පටිපාටි නොමැති වීම, සිසුන් අතර විනය නොමැති වීම, ගුරුවරුන් ප්‍රමාද වීම, සහ අකාර්යක්ෂම කාලසටහන් සැලසුම් කිරීම කාලච්ඡේද මාරුවීම් වලදී කාලය අපතේ යාමට පොදු හේතු වේ.

සිසුන් වැඩ ලෝකයට සම්බන්ධ කිරීමට ඇති හොඳම ක්‍රමය කුමක්ද?

විවිධ වැඩසටහන් වල සංකලනයක් සිසුන් වැඩ ලෝකයට සම්බන්ධ කිරීම සඳහා හොඳම ප්‍රවේශයයි. වෘත්තීය මාර්ගෝපදේශනය, ආරාධිත දේශන, ක්ෂේත්‍ර චාරිකා සහ ප්‍රායෝගික පුහුණුව එක්ව භාවිතා කිරීමෙන් සිසුන්ට පුළුල් අවබෝධයක් ලබා දිය හැකිය.

පාසල් පරිපාලනය ගුරුවරුන්ගේ කාල කළමනාකරණයට උපකාර කරන්නේ කෙසේද?

පාසල් පරිපාලනයට ගුරුවරුන් සඳහා කාල කළමනාකරණ පුහුණුව ලබා දිය හැකිය, පැහැදිලි අපේක්ෂාවන් සන්නිවේදනය කළ හැකිය, අනවශ්‍ය පරිපාලනමය බර අඩු කළ හැකිය, සහ ගුරුවරුන්ට ඔවුන්ගේ කාලය කාර්යක්ෂමව භාවිතා කිරීම සඳහා අවශ්‍ය සහයෝගය සහ සම්පත් ලබා දිය හැකිය. Edutopia සහ MyEdu මූලාශ්‍ර ගුරුවරුන් සහ පරිපාලකයින් සඳහා කාල කළමනාකරණ ඉඟි සපයයි.